DSpace at My University FLSC - Faculdade de Letras e Ciências Sociais FLSC - Antropologia
Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://monografias.uem.mz/handle/123456789/1453
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Campo DCValorIdioma
dc.creatorFerrão, Miran-
dc.date.accessioned2021-08-18T08:42:39Z-
dc.date.issued2019-12-01-
dc.identifier.urihttp://monografias.uem.mz/handle/123456789/1453-
dc.description.abstractThe present work arises in the context of the research carried out at the Chibuto Secondary School, Gaza Province. It aims to analyze the main factors that are behind school behind school indiscipline. Specifically, the study focused on the description of the factors that influencing the construction of school indiscipline, the constraints that arise due to this behaviour and finally analyses the role of the school in maintaining discipline among its students. From an ethnographic study carried out at Chibuto Secondary School, I could perceive that the factors related to this behaviour are, on the one hand, linked to family issues, the students say that the family has a negative influence on their behaviour because they do not know how to They also point out the lack of affection on the part of the children and the lack of respect for their parents. also the lack of affection on the part of parents, the lack of monitoring in the school life of their children's school life and their separation, leaving them in the responsibility of stepmothers, grandparents and siblings. On the other hand, the very structure of the school, from the teachers to the management, influences the students' bad behaviour at school. they do not set an example for themselves. To carry out this work I opted for the qualitative qualitative research as a methodology because it allows the researcher a direct contact with reality and with the reality and with the object of study. The results of this study allow me to conclude that the behaviour presented by students of the Secondary School of Chibuto interferes negatively in the process of teaching and learning process because it disrupts the normal course of classes, not only of the unruly student but of all the constituents of the class. And the student with this type of behaviour is removed from class, missing classes The student with this type of behaviour is taken out of the class and misses classes, which may contribute to low performance. I could also I could also conclude that both the students and the teachers do not comply with the school regulations. teachers do not comply with the school rules, teachers blame the parents and guardians for bad behaviour, and students claim that teachers do not set a good example for them. (TRADUÇAO NOSSA)pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Eduardo Mondlanept_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectIndisciplina escolarpt_BR
dc.subjectDisciplinapt_BR
dc.subjectRegraspt_BR
dc.subjectChibutopt_BR
dc.subjectGazapt_BR
dc.titleA indisciplina escolar: um estudo sobre os factores sociais que contribuem para esse fenómeno na Escola Secundária de Chibutopt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.contributor.advisor1Seuane, Sónia-
dc.description.resumoO presente trabalho surge no âmbito da pesquisa realizada na Escola Secundária de Chibuto, Província de Gaza. O mesmo tem como objectivo analisar os principais factores que estão por detrás da indisciplina escolar. Especificamente, o estudo centrou-se na descrição dos factores que influenciam a construção da indisciplina escolar, os constrangimentos que surgem devido este comportamento e por fim analisa o papel da escola na manutenção da disciplina dos seus alunos. A partir de um estudo etnográfico realizado na Escola Secundária de Chibuto, pude perceber que os factores relacionados a este comportamento por um lado, estão ligado a questões familiares, os alunos afirmam que a família influencia negativamente no seu comportamento porque não sabem ditar as boas regras de convivência, não tem bons modo de falar com os filhos, apontam também a falta de afecto por parte dos pais, a falta do acompanhamento na vida escolar dos seus educandos e a separação dos mesmos ficando na responsabilidade das madrastas, avos e irmãos. E por outro lado, a própria estrutura da escola desde os professores e a direcção influencia no mau comportamento dos alunos da escola, exige-se muito dos alunos enquanto eles não constituem um exemplo para os mesmos. Para a realização deste trabalho optei pela investigação qualitativa como metodologia porque o mesmo permite ao investigador um contacto directo com a realidade e com o objecto de estudo. Os resultados do presente estudo permitem-me concluir que o comportamento apresentado por alunos da Escola Secundária do Chibuto interfere negativamente no processo de ensino e aprendizagem porque perturba o decorrer normal das aulas, não só do aluno indisciplinado mais de todos os constituintes da turma. E o aluno com este tipo de comportamento é retirado da sala perdendo as aulas facto que pode contribuir para um baixo rendimento do mesmo. Também pude concluir que tanto os alunos assim como os professores não cumprem com o regulamento escolar, os professores acusam aos Pais e encarregados de educação pelo mau comportamento, e alunos afirmam que os professores não constituem um bom exemplo para elespt_BR
dc.publisher.countryMoçambiquept_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Letras e Ciências Sociaispt_BR
dc.publisher.departmentDepartamento de Arqueologia e Antropologiapt_BR
dc.publisher.initialsUEMpt_BR
dc.subject.cnpqCiências Humanaspt_BR
dc.subject.cnpqAntropologiapt_BR
dc.description.embargo2021-08-18-
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