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Campo DCValorIdioma
dc.creatorManjate, Cláudio Gabriel-
dc.date.accessioned2022-07-07T12:13:02Z-
dc.date.issued2018-04-01-
dc.identifier.urihttp://monografias.uem.mz/handle/123456789/2588-
dc.description.abstractThe present monograph is about the "Analysis of the role of leadership in the management of the School Secundária Geral do I e II Ciclos de Mabilibili-Distrito de Matutuíne." It is a research of qualitative nature, through which it was sought to observe how school managers the improvement of school management and the development of good educational practices in the educational practices in the area under study. In the same, we privileged four data collection techniques namely: documentary analysis, direct observation, interview and survey. Through these techniques it was possible to collect very important information that the study. It was possible to collect the perception that the employees of the School employees have in relation to the proposed theme. The interview involved a total of 21 employees, divided into opposite sexes to allow greater cohesion and inclusion. Of these, the majority are The interview involved a total of 21 employees, divided into opposite sexes to allow greater cohesion and inclusion. The The remaining 79 were covered by the survey. Although the interviewees believe that the School's managers seek to be democratic in exercising their leadership, they maintain that leadership needs to be practised in a transparent manner, as they note that there is not full transparency in the management of some departments. total transparency in the management of some departments. They also say that there is no participative working environment, not all employees actively participate in school activities school activities, due to the lack of cohesion in the management of the whole educational process in the school. Therefore, from the work done, it was possible to note that the managers of the School practise an autocratic-democratic management, do not value the opinions of other the opinions of the other collaborators which makes the teaching-learning process very centralised. O The role of the school managers in the improvement of school management is not evident. They are more concerned in performing technical-administrative functions, ignoring completely the pedagogical They are more concerned with performing technical-administrative functions, completely ignoring the pedagogical functions, which does not provide quality learning results. (TRADUÇAO NOSSA)pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Eduardo Mondlanept_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectLiderança escolar,pt_BR
dc.subjectGestão escolarpt_BR
dc.subjectPapel dos gestorespt_BR
dc.titleAnálise do papel da liderança na gestão da Escola Secundária geral do I e II ciclos de Mabilibili – Distrito de Matutuínept_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.contributor.advisor1Zimbico, Octávio José-
dc.description.resumoA presente monografia versa sobre a “Análise do papel da liderança na gestão da Escola Secundária Geral do I e II Ciclos de Mabilibili-Distrito de Matutuíne.” É uma pesquisa de natureza qualitativa, através da qual se procurou observar como os gestores escolares influenciam para a melhoria da gestão escolar e para o desenvolvimento de boas práticas educativas na área em estudo. Na mesma, privilegiou-se quatro técnicas de recolha de dados nomeadamente: a análise documental, a observação directa, a entrevista e o inquérito. Através dessas técnicas foi possível recolher informações muito importantes que fundamentaram o estudo. Foi possível colher a percepção que os colaboradores da Escola possuem em relação ao tema proposto. A entrevista envolveu um total de 21 colaboradores, divididos em sexos opostos para permitir maior coesão e inclusão. Destes, maioritariamente são colaboradores da Escola e possuem muitos anos de experiência no trabalho na Escola. Os restantes 79 foram abrangidos pelo inquérito. Embora os entrevistados acreditem que os gestores da Escola procuram ser democráticos no exercício da sua liderança, sustentam que é preciso que essa liderança seja praticada de forma transparente, visto notarem que não existe uma total transparência na gestão de alguns departamentos. Também, dizem não existir um ambiente de trabalho participativo, nem todos os colaboradores participam activamente nas actividades escolares, devido a não existência de coesão na gestão de todo o processo educativo na Escola. Portanto, do trabalho feito, foi possível notar que os gestores da Escola em estudo, praticam uma gestão democrática-autocrática, não valorizam as opiniões dos outros colaboradores o que torna o processo de ensino-aprendizagem muito centralizado. O papel dos gestores da Escola na melhoria da gestão escolar não é notório, preocupam-se mais em desempenhar funções técnico-administrativas, ignorando por completo as funções pedagógicas o que não propicia qualidade nos resultados de aprendizagem.pt_BR
dc.publisher.countryMoçambiquept_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Educaçãopt_BR
dc.publisher.initialsUEMpt_BR
dc.subject.cnpqCiências Humanaspt_BR
dc.subject.cnpqEducaçãopt_BR
dc.description.embargo2022-07-07-
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