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http://monografias.uem.mz/handle/123456789/347| Tipo: | Trabalho de Conclusão de Curso |
| Título: | A escola como um agente de socialização secundária: um estudo sobre o comportamento dos alunos face aos valores, regras e normas no seio da escola secundária Josina Machel |
| Autor(es): | Ivo, Natércia Tomás Tsamuele |
| Primeiro Orientador: | Lihahe, Danúbio |
| Resumo: | O presente estudo insere-se numa abordagem antropológica sobre o comportamento dos alunos face aos valores, regras e normas, e que o mesmo teve como objectivo analisar a forma como os alunos se comportam e interpretam os valores, regras e normas estabelecidos pela Escola Secundária Josina Machel. Especificamente, o estudo descreveu e explicou as percepções e representações dos alunos em relação aos valores, regras e normas; igualmente analisou as tendências do comportamento estratégico que os alunos adoptam face aos valores, regras, e normas desta instituição e por fim analisou o papel da escola na continuidade de transmissão dos valores, regras e normas para integração social dos alunos. Para a materialização do mesmo, optei pela investigação qualitativa como metodologia pois, a investigação qualitativa tem como fonte directa os dados concretos, resultados do contacto directo com a realidade em que o objecto se encontra. O método etnográfico foi o método que escolhi porque proporciona ao investigador o contacto directo com o objecto em estudo. Por isso, posso dizer que ele está relacionado com o tema, pois permitiu descrever o contexto social em que se pretendeu estudar o objecto, a realidade ou a dinâmica interna da escola, o comportamento social dos alunos face às regras, normas e valores impostos pela escola. Essa descrição torna se pertinente a medida que a compreensão de um fenómeno no tempo e espaço determinado pressupõe o conhecimento do contexto social, político, cultural e económico. Os resultados do presente estudo apontam que o comportamento dos alunos não reflecte aos valores, regras e normas da escola porque no seu processo da interacção não agem de acordo com os mesmos, tal como o plasmado no regulamento desta escola. A maneira de vestir e de agir entra em choque com a maneira de vestir e agir plasmada no regulamento. Os resultados apontam que tanto os alunos assim como os professores, não cumprem com as regras plasmadas no regulamento escolar pois, os alunos afirmam que os professores não são um bom exemplo a seguir e osprofessores por sua vez, afirmam que os alunos apresentam um comportamento desviante daquilo que são as regras escolares. |
| Abstract: | The present study is part of an anthropological approach on the students' behavior in relation to the values, rules and norms, and that it aimed to analyze the way the students behave and interpret the values, rules and norms established by the Josina Secondary School Machel. Specifically, the study described and explained the perceptions and representations of students in relation to values, rules and norms; it also analyzed the trends in the strategic behavior that students adopt in relation to the values, rules, and norms of this institution and finally analyzed the role of the school in the continuity of transmission of values, rules and norms for social integration of students. For its materialization, I opted for qualitative research as a methodology because, qualitative research has as a direct source the concrete data, results of direct contact with the reality in which the object is finds. The ethnographic method was the method I chose because it provides the researcher with direct contact with the object under study. Therefore, I can say that it is related to the theme, because it allowed to describe the social context in which it was intended to study the object, the reality or the internal dynamics of the school, the students' social behavior in relation to the rules, norms and values imposed by the school. This description becomes relevant as the understanding of a phenomenon in a given time and space presupposes knowledge of the social, political, cultural and economic context. The results of the present study show that the students' behavior does not reflect the values, rules and norms of the school because in the process of interaction they do not act according to them, as stated in the regulations of this school. The way of dressing and acting clashes with the way of dressing and acting, as set out in the regulation. The results show that both students and teachers do not comply with the rules set out in the school regulations because, students claim that teachers are not a good example to follow and teachers, in turn, claim that students exhibit behavior that deviates from what school rules are.(TRADUÇÃO NOSSA) |
| Palavras-chave: | Comportamento social Valores Regras e Normas |
| CNPq: | Ciências Humanas Antropologia |
| Idioma: | por |
| País: | Moçambique |
| Editor: | Universidade Eduardo Mondlane |
| Sigla da Instituição: | UEM |
| metadata.dc.publisher.department: | Departamento de Arqueologia e Antropologia |
| Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/347 |
| Data do documento: | 1-Abr-2012 |
| Aparece nas coleções: | FLSC - Antropologia |
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