Causas da desistência escolar da rapariga: estudo de caso Escola Primária Completa Acordos de Roma

Abstract

O presente trabalho tem como tema: Causas da desistência escolar da rapariga: estudo de caso Escola Primária Completa Acordos de Roma. Para a realização deste trabalho e para compreender o fenómeno da desistência naquela instituição optou-se pelo estudo do tipo 1exploratório, com base numa abordagem do tipo qualitativa por considerarmos mais apropriada para alcançar os objectivos pretendidos. De acordo com o estudo feito na Escola Primária Completa Acordos de Roma, e das análises dos dados recolhidos chegamos a conclusão que o abandono escolar é uma realidade nesta escola, e 60% dos entrevistados, confirmaram que a rapariga é o principal alvo. Em 2015, 27 alunas desistiram, na Escola Primária Acordos de Roma, em todos níveis de ensino o que equivale a 5,7% do universo total de 1542 alunas inscritas, com o estudo chegamos a concluímos que o nível de desistência nesta escola é moderado. Quanto a época do ano em que essas desistências acontecem, constatou-se que nas três épocas do ano 1o, 2o e 3o trimestre respectivamente. Ainda segundo os resultados deste estudo, a 2a, 5a e 7a classe, registam mais desistências nessa escola. Para essas desistências foram alegadas as gravidezes precoces, para as adolescentes do 3o ciclo, por ser nessa fase que as crianças atingem a adolescência tornando-se mais curiosas acerca de vários assuntos inclusive a sexualidade. Também a prática de actividades remuneráveis, várias crianças deparam-se com os dilemas familiares como a falta de condições, o que obriga-lhes a trabalhar para ajudar nas despesas de casa, porque infelizmente existem pais e encarregados de educação que não dão valor a escolarização dos seus educandos. Grande parte dos alunos que desistem naquela escola vive com os avós, que pela idade avançada têm dificuldades para controlar a assiduidade das crianças na escola e ajudar os seus educandos nos trabalhos de casa (TPC). Filhos de pais separados e mães solteiras, também foram apontados como desistentes, pois não é fácil educar uma criança sozinha, existem valores que nem sempre se conseguem transmitir. A escola não tem nenhum mecanismo de controlo das desistências, usando somente as chamadas diárias para identificar os alunos que já não vão à escola. Para manter as alunas dentro do sistema educacional, os professores organizam palestras sobre a importância da educação da rapariga e ciclos de interesse para a sua permanência na escola. Para charlot (2000), não existe o fracasso escolar ou seja não existe o objecto fracasso escolar, mas sim alunos em situações de fracasso, alunos que não conseguem aprender o que se quer que eles aprendam, que não constroem certos conhecimentos ou competências, que naufragam e reagem com condutas de retaliação, desordem e agressão, enfim histórias escolares não bem 37sucedidas, são essas histórias denominadas pelos educadores e pela sociedade de fracasso escolar e que devem ser estudadas e analisadas, e não algum objecto misterioso, ou algum vírus resistente chamado abandono escolar.