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Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
Título: Análise das abordagens de educação ambiental usadas pelos professores da Escola Primária Completa Unidade T-3
Autor(es): Langa, Célia Lote
Primeiro Orientador: Cossa, Narcísia Estevão
Resumo: O estudo avaliou as abordagens de EA usadas pelos professores da EPC-T3 no âmbito do processo de ensino-aprendizagem onde o problema de estudo centrou-se em perceber que abordagens os professores usam no tratamento dos temas ambientais. Fez-se um estudo qualitativo, de natureza descritiva que permitiu identificar e descrever as abordagens de EA através de palavras, sentimentos e valores sociais. Para concretizar o estudo recorreu-se a entrevista e observação não-participante baseada em uma amostragem por conveniência, pois, foram entrevistados os indivíduos que se mostraram disponíveis a prover dados sobre as abordagens de EA durante o processo de ensino e aprendizagem na EPC-T3. Foram entrevistados sete professores da EPC-T3 e observadas seis aulas distribuídas em três disciplinas, Ciências Naturais (CN), Ciências Sociais (CS) e Moral e Cívica (MC). Obteve-se como resultado do estudo que durante o tratamento de temas ambientais os professores recorrem a algumas abordagens de EA a saber: naturalista, recursista, humanista, moral/ética, práxica, crítica social, holística e sustentabilidade, sendo a naturalista e recursista as mais usadas. Foi também observado o desenvolvimento de algumas actividades de EA tais como, a reciclagem do papel para a produção do carvão, produção de utensílios de barro (Vasos), replantio da relva em volta da escola. Observou-se que alguns professores tratam os temas ambientais de forma pontual, em unidades temáticas específicas, e outros integram os aspectos do meio ambiente em todas unidades temáticas, facto que desperta a necessidade de se valorizar ainda mais as abordagens de EA nas aulas. Com o estudo, conclui-se que a EPC-T3 no tratamento de temas ambientais se alicerça em algumas abordagens de EA existentes na literatura: naturalista, recursista, humanista, moral/ética, práxica, crítica social, holística e sustentabilidade. Em relação a integração das abordagens de EA nas aulas, os professores estiveram divididos, alguns desenvolvem-nos integrados a outros temas plasmados no programa curricular, mas, os outros desenvolvem-nos de forma específica. São neste trabalho lançadas recomendações para os professores e para a direcção da EPC-T3
Abstract: The study evaluated the AE approaches used by EPC-T3 teachers in the context of teaching-learning process where the study problem focused on realizing that approaches teachers use to address environmental issues. A study was carried out qualitative, descriptive nature that allowed to identify and describe the EE approaches through words, feelings and social values. To carry out the study, we used interview and non-participant observation based on a convenience sampling, because, individuals who were available to provide data on EE approaches during the teaching and learning process at EPC-T3. Were seven EPC-T3 professors were interviewed and six classes were distributed in three subjects, Natural Sciences (CN), Social Sciences (CS) and Moral and Civic (MC). Obtained as a result of the study that during the treatment of environmental themes, teachers resort to some EE approaches namely: naturalist, recursionist, humanist, moral / ethics, praxis, social criticism, holistic and sustainability, with the naturalist and recursion being the most used. It was also observed the development of some AE activities such as recycling paper for the production of coal, production of clay utensils (Vases), replanting of the surrounding grass from school. It was observed that some teachers deal with environmental issues in a timely manner, in specific thematic units, and others integrate aspects of the environment in all thematic units, a fact that arouses the need to place even greater emphasis on approaches to EA in classes. With the study, it is concluded that the EPC-T3 in the treatment of environmental themes is is based on some approaches to EE in the literature: naturalist, recursionist, humanist, moral / ethics, praxis, social criticism, holistic and sustainability. Regarding the integration of approaches to AE in the classroom, the teachers were divided, some developed them integrated with other themes included in the curricular program, but the others develop them in a specific form. In this work, recommendations are made for teachers and for the direction of EPC-T3.
Palavras-chave: Educação ambiental
Processo de ensino-aprendizagem
Temas ambientais
CNPq: Ciências Humanas
Educação
Idioma: por
País: Moçambique
Editor: Universidade Eduardo Mondlane
Sigla da Instituição: UEM
Tipo de Acesso: Acesso Aberto
URI: http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/374
Data do documento: 1-Abr-2019
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