Influência da liderança do director escolar sobre a motivação dos Professores: uma análise centrada no caso da Escola Primária da Coop – Cidade de Maputo 2022 – 2023

Jalane, Felizarda Naftal

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	Jalane, Felizarda Naftal	-
dc.date.accessioned	2024-08-29T09:05:10Z	-
dc.date.issued	2024-08-01	-
dc.identifier.uri	http://monografias.uem.mz/handle/123456789/3912	-
dc.description.abstract	This qualitative, exploratory and descriptive study aimed to analyze the influence of the director's leadership on the motivation of teachers at the Coop Primary School (EP), in Maputo, with the years 2022 – 2023 as the horizon of analysis. literature review to build the basis for collecting and interpreting data which, in turn, were obtained through semi- structured interviews and questionnaire surveys administered to 17 participants, including 1 (one) manager and 16 (sixteen) teachers from the Coop EP. The results revealed that the principal's leadership is mostly perceived as democratic, promoting the active participation of teachers in school decisions, a fact that favors the creation of an environment where teachers feel valued and heard. In the same context, elements of liberal leadership were also observed, allowing greater autonomy, which is beneficial in contexts that value innovation and independence. The analysis of motivational and hygiene factors according to Herzberg's bifactor theory indicated that, while motivational factors, such as recognition and development opportunities, are strongly encouraged, hygiene factors, such as working conditions and organizational policies, are perceived as insufficiently capitalized. This suggests that balanced attention to both types of factors is crucial to optimizing motivation. Furthermore, the data shows that participants highlight the importance of actions such as empowerment and personal development, recognition and appreciation, and the creation of a positive and collaborative work environment for effective leadership. In contrast, authenticity and communicating an inspiring vision were less valued. Therefore, it appears that the leadership of the director of Coop's EP exerts a significant and predominantly positive influence on the motivation of teachers, mainly through practices that promote participation and personal development. However, to maximize this influence, a greater balance between motivational and hygienic factors is recommended	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Eduardo Mondlane	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Gestão escolar	pt_BR
dc.subject	Papel da liderança	pt_BR
dc.subject	Motivação	pt_BR
dc.subject	Escola Primária da Coop	pt_BR
dc.title	Influência da liderança do director escolar sobre a motivação dos Professores: uma análise centrada no caso da Escola Primária da Coop – Cidade de Maputo 2022 – 2023	pt_BR
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Guambe, Clódio	-
dc.description.resumo	Este estudo qualitativo, exploratório e descritivo teve como objectivo analisar a influência da liderança do director na motivação dos professores da Escola Primária (EP) da Coop, em Maputo, tendo como horizonte de análise os anos 2022 – 2023. Para o efeito, recorreu- se à revisão da literatura para construir a base de recolha e interpretação de dados que, por sua vez, foram obtidos através da entrevista semiestruturada e do inquérito por questionário administrados a 17 participantes, dentre eles 1 (um) gestor e 16 (dezasseis) professores da EP da Coop. Os resultados revelaram que a liderança do director é maioritariamente percebida como democrática, promovendo a participação activa dos professores nas decisões escolares, facto que favorece a criação de um ambiente onde os professores se sentem valorizados e ouvidos. No mesmo âmbito, elementos de liderança liberal também foram observados, permitindo maior autonomia, o que é benéfico em contextos que valorizam a inovação e a independência. A análise dos factores motivacionais e higiénicos segundo a teoria bifactorial de Herzberg indicou que, enquanto os factores motivacionais, como reconhecimento e oportunidades de desenvolvimento, são fortemente incentivados, os factores higiénicos, como condições de trabalho e políticas organizacionais, são percebidos como insuficientemente capitalizados. Isso sugere que a atenção equilibrada a ambos os tipos de factores é crucial para otimizar a motivação. Ademais, os dados mostram que os participantes destacam a importância de acções como empoderamento e desenvolvimento pessoal, reconhecimento e valorização, e a criação de um ambiente de trabalho positivo e colaborativo para uma liderança eficaz. Em contraste, a autenticidade e a comunicação de uma visão inspiradora foram menos valorizadas. Com isso, depreende-se que a liderança do director da EP da Coop exerce uma influência significativa e predominantemente positiva na motivação dos professores, principalmente através de práticas que promovem a participação e o desenvolvimento pessoal. No entanto, para maximizar essa influência, recomenda-se um equilíbrio maior entre os factores motivacionais e higiénicos.	pt_BR
dc.publisher.country	Moçambique	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Educação	pt_BR
dc.publisher.initials	UEM	pt_BR
dc.subject.cnpq	Ciências Humanas	pt_BR
dc.subject.cnpq	Educação	pt_BR
dc.description.embargo	2024-08-26	-
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