Análise dos factores que influenciam no processo de ensino e aprendizagem de leitura e escrita nos alunos da 5a classe: caso da EPC Machava - Sede, província de Maputo

Abstract

O domínio da leitura e da escrita são duas competências básicas que os alunos devem desenvolver no ensino básico, pois, estas duas competências servem de premissas essenciais para a progressão e continuidade da aprendizagem nas classes subsequentes. No presente trabalho cujo tema é Análise dos Factores que influenciam no Processo de Ensino e Aprendizagem de Leitura e Escrita nos Alunos da 5aclasse: Caso da Escola Primária Completa da Machava – Sede. Levantamos e discutimos os factores que influenciam na aprendizagem da escrita e da leitura nos alunos da 5 Classe, a partir do estudo de caso da Escola Primária Completa da Machava-sede. Metodologicamente, seguiu-se quanto a abordagem a pesquisa mista, isto é, combinamos a pesquisa quantitativa e qualitativa, com vista a alcançar os objectivos e as perguntas de pesquisa, usou-se como instrumentos de recolha de dados a entrevista semi- estruturada, o questionário e a observação. Com base nos resultados colhidos na Escola Primária da Machava-Sede podemos afirmar que as escolas possuem funcionam com professores qualificados e competentes. Os alunos evoluem lentamente na superação das dificuldades da leitura e escrita porque quando vão a casa descontinuam com as actividades lectivas. Outro factor do atraso do domínio da leitura e escrita relaciona-se ao facto de muitos alunos não se beneficiarem do ensino pré-escolar.

The domain of reading and writing are two basic competences that students must develop in basic education, since these two competences serve as essential premises for the progression and continuity of learning in the subsequent classes. In the present one whose theme is Factors that influence in the Process of Teaching and Learning of Reading and Writing in the Students of the 5th class: Case of the Complete Primary School of Machava - Headquarters. We raise and discuss the factors that influence the learning of writing and reading in the students of the 5 Class, from the case study of the Complete Elementary School of Machava-sede. According to Soares (1995), reading and writing complement each other and require a set of linguistic skills and knowledge. This author says that "reading is a process of relationship between written symbols and sound units, and it is also a process of construction of the interpretation of written texts". Likewise, writing can also be so characterized and, according to the author, "writing skills extend from the ability to simply transcribe sounds to the ability to properly communicate with a potential reader." According to Martins and Valente (2004), the studies of the relationships between reading and writing have different teaching methods and the development of phonological skills have been generating great controversy. The research carried out in this field focused mainly on two categories of methods with opposite conceptions regarding the process of acquisition of the written language that are, the phonic or synthetic methods and the global or analytical methods. Several factors influence the learning of reading in writing, but more important are methodological issues such as the subject / what will teach, how to teach (skills / strategies) and who will teach (Illeris, 2013) and internal factors such as, ability to perceive quickly, attention, memory capacity of the child, neurological and genetic factors.