A Qualificação académica para o desenvolvimento profissional dos professores: caso da Escola Primária Completa de Boane - Sede

Abstract

O presente estudo teve como objectivo analisar o nível de percepção dos professores sobre a relevância das qualificações académicas para o seu desenvolvimento profissional no que se refere aos aspectos de formação contínua, orientação profissional e a valorização da carreira docente. A metodologia adoptada foi a pesquisa qualitativa combinada com a quantitativa, sob a forma de estudo de caso. Neste processo, foi seleccionada uma amostra por conveniência, de vinte e um elementos, sendo três gestores escolares e dezoito professores da EPC-Boane Sede. Participaram nas entrevistas dois gestores e responderam os inquéritos por questionários dezoito professores, totalizando vinte inqueridos. Os dados qualitativos foram compilados com recurso a técnica de análise de conteúdo e, os quantitativos por via do programa estatístico SPSS. Os resultados obtidos revelam que os professores e gestores escolares mostraram uma percepção positiva em relação à relevância das qualificações académicas para o desenvolvimento profissional, não obstante que na prática não se aplicam efectivamente as experiências adquiridas durante a sua formação académica. Os aspectos de formação contínua, orientação profissional e valorização da carreira docente têm caracterizado o desenvolvimento profissional dos professores sob perspectiva de que a formação do professor deve acontecer tendo em conta as necessidades individuais, profissionais e organizacionais, beneficiando de serviços de gestão de carreira e de condições de trabalho que dignificam a sua carreira. A pesquisa também demonstrou que há poucas estratégias de apoio aos professores para promover a relevância das qualificações académicas no contexto de gestão da carreira dos professores