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http://monografias.uem.mz/handle/123456789/2455
metadata.dc.type: | Trabalho de Conclusão de Curso |
Título: | Ritos de iniciação e o processo de ensino-aprendizagem no espaço sociocultural de Moçambique |
metadata.dc.creator: | Pedro, Gilda |
metadata.dc.contributor.advisor1: | Manuel, Sandra |
metadata.dc.description.resumo: | O estudo analisa os ritos de iniciação e o processo de ensino-aprendizagem no espaço sócio- cultural de Moçambique. Com base na literatura usada, identifiquei duas abordagens na relação entre os ritos de iniciação e o processo de ensino e aprendizagem formal: uma defende a exclusão dos ritos e a outra que defende a inclusão dos mesmos no processo de ensino e aprendizagem. Assim sendo, o estudo permite compreender as vantagens que os ritos trazem para os jovens no processo de ensino e aprendizagem e também alguns problemas que os mesmos têm na integração na educação formal, uma vez que a forma como lhes é transmitido o conhecimento no processo dos ritos de iniciação é diferente da forma como é o processo de ensino na educação formal. Este estudo tem como objectivo compreender como conciliar a prática dos ritos de iniciação com o processo de ensino-aprendizagem. Para efetivação deste trabalho recorri a teoria determinista, bem como entrevistas semi-estruturadas. Os dados recolhidos revelam que a passagem para a fase adulta é feita com base na passagem dos ritos de iniciação e esta educação tradicional tem sido responsável por assegurar a educação aos cidadãos sem acesso a educação formal. A escola é uma instituição que exerce um papel fundamental para a reprodução da vida cotidiana, no seu interior podem-se criar as bases fundamentais para o questionamento e a transformação da sociedade com tendência de criar melhores condições de vida na sociedade. |
Resumo: | The study analyses the initiation rites and the teaching-learning process in the socio-cultural cultural space of Mozambique. On the basis of the literature used, I identified two approaches in the relation between the initiation rites and the formal teaching and learning process: one defends the exclusion of the the rites and the other one defending their inclusion in the teaching and learning process. teaching and learning process. Thus, the study allows an understanding of the advantages that the rites bring to the youths in the teaching and learning process and also some problems they problems they have in the integration in formal education, since the way in which knowledge is transmitted knowledge is transmitted to them in the initiation rites process is different from how the how is the teaching process in formal education. The objective of this study is to understand how to reconcile the practice of the initiation rites with the teaching-learning process. For the accomplishment of this work I resorted to the determinist theory, as well as semi-structured interviews. The data collected reveal that the passage to adulthood is made on the basis of the passage of the initiation rites and this traditional education has been responsible for ensuring the education of citizens without access to formal education. The school is an institution that plays a fundamental role for the reproduction of daily life; within it, one can create the fundamental bases for the and transformation of society with a tendency to create better living conditions in society. of life in society. (TRADUÇAO NOSSA) |
Palavras-chave: | Ritos de inicição Processo de ensino-aprendizagem; Educação não formal |
metadata.dc.subject.cnpq: | Ciências Humanas Antropologia |
metadata.dc.language: | por |
metadata.dc.publisher.country: | Moçambique |
Editor: | Universidade Eduardo Mondlane |
metadata.dc.publisher.initials: | UEM |
metadata.dc.publisher.department: | Faculdade de Letras e Ciências Sociais Departamento de Arqueologia e Antropologia |
metadata.dc.rights: | Acesso Aberto |
URI: | http://monografias.uem.mz/handle/123456789/2455 |
Data do documento: | Ago-2020 |
Aparece nas coleções: | FLSC - Antropologia |
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