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Campo DCValorIdioma
dc.creatorAnacuia, Elsa da Graça Celestino-
dc.date.accessioned2022-08-01T10:38:10Z-
dc.date.issued2020-11-01-
dc.identifier.urihttp://monografias.uem.mz/handle/123456789/2650-
dc.description.abstractAssuming that the human being is the bearer of rituals and values ​​of their own community, considering their social insertion, this work analyzes the sociocultural practices of parents and/or guardians education to assess its influence on students dropping out of school. Specifically, the study aimed to collect the perceptions of students, parents and guardians in relation to school dropout. The search is from qualitative-quantitative nature. As a data collection instrument, the questionnaire was used. the technique of data analysis was based on content analysis. The study concluded that at Sábie Secondary School, quarterly, there are cases of school dropout due to the impact of the parents' sociocultural practices and/or guardians whose children are enrolled in that school. The school is located in an area where there is a predominance of sociocultural practices, such as: initiation rites, premature union; handwork (such as machamba and sale of coal). Due to the socio-economic situation of people residing in the area studied, located in rural areas, parents and/or guardians do not bet on formal education as a key to the integral development of their children. As a result, they become involved in manual work, apparently effective, and with immediate financial gains. Differently, the Formal education is necessary to ensure a more promising future.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Eduardo Mondlanept_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEscolapt_BR
dc.subjectAbandono escolarpt_BR
dc.subjectPráticas socioculturaispt_BR
dc.titleAnálise da influência de práticas socioculturais dos pais e encarregados de educação no abandono escolar: caso dos alunos do 1° ciclo do ensino secundário da Escola Secundária de Sabie- distrito de Moamba, Maputo Provínciapt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.contributor.advisor1Mussa, Carlos-
dc.description.resumoPartindo do pressuposto de que o ser humano é portador de rituais e valores próprios da sua comunidade, considerando sua inserção social, este trabalho analisa as práticas socioculturais de pais e/ou encarregados de educação para aferir sua influência no abandono escolar dos alunos. Especificamente, o estudo visou colher as percepções de alunos, pais e encarregados de educação em relação ao abandono escolar. A pesquisa é de natureza qualitativa-quantitativa. Como instrumento de recolha de dados foi utilizado o questionário. A técnica de análise de dados se baseou na análise de conteúdo. O estudo concluiu que na Escola Secundária de Sábie, trimestralmente, se verificam casos de abandono escolar dado ao impacto das práticas socioculturais dos pais e/ou encarregados de educação, cujos filhos estão inscritos naquela escola. A escola localiza-se numa zona onde há predominância de práticas socioculturais, tais como: ritos de iniciação, união prematura; trabalho manual (como machamba e venda de carvão). Devido a situação socioeconómica de pessoas que residem na zona estudada, localizada no meio rural, os pais e/ou encarregados de educação não apostam na educação formal como chave para o desenvolvimento integral dos seus filhos. Como consequência, eles envolvem-se em trabalhos manuais, aparentemente eficazes, e com ganhos financeiros de carácter imediato. Diferentemente, a educação formal é necessária para assegurar um futuro mas promissor.pt_BR
dc.publisher.countryMoçambiquept_BR
dc.publisher.initialsUEMpt_BR
dc.description.embargo2022-08-01-
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