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Campo DCValorIdioma
dc.creatorCumbe, Carla Horácio-
dc.date.accessioned2022-08-01T11:14:34Z-
dc.date.issued2021-01-01-
dc.identifier.urihttp://monografias.uem.mz/handle/123456789/2652-
dc.description.abstractThe present research has as its theme Analysis of the influence of physical infrastructures in schools in the teaching-learning process: Case of the Primary School of Ndlavela in the Province of Maputo. The research arises due to a report that the researcher watched, this one that spoke the collapse of the roof of 7 classrooms made of wood and zinc in that school, which forced students to study outdoors, and classrooms were later improvised by tarps. Thus, the objectives of the study were to identify the factors that contribute to the degradation of these infrastructures, as well as the actions that have been implemented to improve them. To carry out the research, bibliographic and documentary research will be used for the literature review and the semi-structured interview and questionnaire for data collection in the field. The sample consisted of 19 employees of the EPC of Ndlavela, 2 of which occupy a position of management and leadership, 14 are teachers and 3 are non-teachers. The study carried out concludes that the physical structures, when well organized and conserved, have positively influenced the student performance, as well as the functioning of the teaching-learning process. At the specific case of the EPC of Ndlavela, the degradation of the physical infrastructures caused by the vandalism, lack of maintenance, natural aging and environmental actions, have influenced negatively the PEA. And to improve this situation, the institution seeks to maintain the infrastructures by themselves and involving the school community. However, the maintenance process has not been done periodically, which contributes to the increase in the degradation of these infrastructure combined with other advanced factors. Thus, it is necessary to seek to design and implement a periodic maintenance plan for physical infrastructure so that they can be in good condition and thus help to improve the teaching- learning at the Ndlavela EPC.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Eduardo Mondlanept_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectInfra-estruturaspt_BR
dc.subjectInfra-estruturas escolarespt_BR
dc.subjectocesso de ensino- aprendizagempt_BR
dc.titleAnálise da influência das infra-estruturas físicas nas escolas no processo de ensino- aprendizagem: caso da Escola Primária Completa de Ndlavela na Província de Maputopt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.contributor.advisor1Uarrota, Ana Maria Fijamo-
dc.description.resumoA presente pesquisa tem como tema Análise da influência das infra-estruturas físicas nas escolas no processo de ensino-aprendizagem: Caso da Escola Primária de Ndlavela na Província de Maputo. A pesquisa surge devido a uma reportagem a que a pesquisadora assistiu, esta que falava do desabamento do tecto de 7 salas de aulas feitas de madeira e zinco nessa escola, o que obrigou os alunos a estudarem ao relento, tendo posteriormente sido improvisadas salas de aulas feitas por lonas. Assim, teve-se como objectivos do estudo identificar os factores que contribuem para a degradação dessas infra-estruturas, bem como as acções que têm sido implementadas para melhorá-las. Para a realização da pesquisa usar-se-á a pesquisa bibliográfica e documental para a revisão da literatura e a entrevista semi-estruturada e questionário para a recolha de dados no campo. A amostra foi de 19 funcionários da EPC de Ndlavela, sendo que 2 ocupam cargo de direcção e chefia, 14 são docentes e 3 não docentes. O estudo realizado conclui que as infra- estruturas físicas, quando bem organizadas e conservadas têm influenciado positivamente o desempenho dos alunos, bem como o funcionamento do processo de ensino-aprendizagem. No caso concreto da EPC de Ndlavela, a degradação das infra-estruturas físicas motivada pelo vandalismo, falta de manutenção, envelhecimento natural e acções ambientais, têm influenciado negativamente o PEA. E para melhorar essa situação a instituição busca fazer a manutenção das infra-estruturas por si e envolvendo a comunidade escolar. Entretanto, o processo de manutenção não tem sido feito de forma periódica, o que contribui para o aumento da degradação dessas infra-estruturas aliado a outros factores avançados. Assim, é necessário que se busque desenhar e implementar um plano de manutenção periódica das infra-estruturas físicas de modo que possam estar em boas condições de conservação e, assim, ajudar a melhorar o processo de ensino- aprendizagem na EPC de Ndlavela.pt_BR
dc.publisher.countryMoçambiquept_BR
dc.publisher.initialsUEMpt_BR
dc.description.embargo2022-08-01-
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