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dc.creatorSambo, Rangel Ernesto José-
dc.date.accessioned2022-12-01T12:11:14Z-
dc.date.issued2022-08-01-
dc.identifier.urihttp://monografias.uem.mz/handle/123456789/2905-
dc.description.abstractThe present summary is the result of the research conducted based on the theme "Analysis of the factors that contributing to the occurrence of indiscipline in 1st cycle students in schools" a study students of the Josina Machel Secondary School, in Maputo, with a population of 1493 individuals and a Maputo, with a population of 1493 individuals and a sample of 50 individuals. The main objective of the research is to analyze the factors that contribute to the occurrence of indiscipline in the Teaching and Learning Process, in a research developed from a qualitative qualitative research that allowed the description of the facts, without quantifying them. The problem What factors contribute to the occurrence of indiscipline among students in schools? From this problem, the research questions were defined according to which the indiscipline behaviours of the students of Josina Machel Secondary School have their origin in the socio-cultural factors of the students themselves. From the questions posed, it was observed that indiscipline is one of the causes of damage to school property, demotivation of teachers, negative results in learning disorder in the school structure and negative behaviours in society and public institutions. The factors such as: family, social and cultural level of students, age, pedagogical competence teachers, are some of the factors that contribute to the worsening of indiscipline in classrooms. classrooms. It is a research that will contribute to minimize the problems of indiscipline in students of the first cycle of general secondary education and will serve as motivation for further research and development of future works in the area of Education. Thus, the results obtained in the present research suggest that the Education sector should adopt criteria for reducing the occurrence of indiscipline, that there should be more awareness among parents or guardians to monitor their children and that, in class meetings, teachers should class meetings, teachers should address issues related to indiscipline and its future implications (TRADUÇAO NOSSA)pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniiversidade Eduardo Mondlanept_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectSala de aulapt_BR
dc.subjectProcesso de ensino e aprendizagempt_BR
dc.subjectIndisciplinapt_BR
dc.subjectCausas da indisciplinapt_BR
dc.subjectMaputopt_BR
dc.titleAnálise dos factores que contribuem para a ocorrência de indisciplina de alunos do 1º ciclo na escola: caso da Escola Secundária Josina Machel - Maputopt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.contributor.advisor1Bonifácio, Raquel Alexandrina Carlos-
dc.description.resumoO presente resumo é resultado da pesquisa realizada com base no tema “Análise dos factores que contribuem para a ocorrência de indisciplina dos alunos do 1o ciclo nas Escolas” um estudo desenvolvido tendo como base os alunos do 1o Ciclo da Escola Secundária Josina Machel, de Maputo, com uma população de 1493 indivíduos e uma amostra de 50 indivíduos. O objectivo principal da pesquisa é de analisar os factores que contribuem para ocorrência da indisciplina no Processo de Ensino e Aprendizagem, numa pesquisa desenvolvida a partir duma investigação qualitativa que permitiu a descrição dos factos, sem quantificá-las. O problema detectado “Que factores contribuem para a ocorrência da indisciplina dos alunos nas escolas”, deste problema foram traçadas as perguntas da pesquisa segundo as quais, os comportamentos de indisciplina dos alunos da Escola Secundária Josina Machel têm origem nos factores socioculturais dos próprios alunos. Das perguntas colocadas, observou-se que a indisciplina é uma das causas de danificação do património escolar, desmotivação dos professores, resultados negativos na aprendizagem, desordem na estrutura escolar e comportamentos negativos na sociedade e nas instituições públicas. Os factores como: a família, o nível social e cultural dos alunos, a idade, a competência pedagógica dos professores, são alguns factores que contribuem para o agravamento da indisciplina nas salas de aula. É uma pesquisa que irá contribuir para minimizar os problemas de indisciplina nos alunos do primeiro ciclo do Ensino Secundário Geral e servirá de motivação para novas investigações e desenvolvimento de futuros trabalhos na área da Educação. Deste modo, os resultados obtidos na presente pesquisa sugerem que o sector da Educação deve adoptar critérios para redução da ocorrência da indisciplina, que haja mais sensibilização dos pais ou de encarregados de educação para o acompanhamento dos seus educandos e que nas reuniões de turma os professores abordem temas ligados a indisciplina e suas implicações futuras.pt_BR
dc.publisher.countryMoçambiquept_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Educaçãopt_BR
dc.publisher.initialsUEMpt_BR
dc.subject.cnpqCiências Humanaspt_BR
dc.subject.cnpqEducaçãopt_BR
dc.description.embargo2022-11-28-
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