Use este identificador para citar ou linkar para este item:
http://monografias.uem.mz/handle/123456789/3857
metadata.dc.type: | Trabalho de Conclusão de Curso |
Título: | Compreensão do papel da comunidade na gestão do currículo local: caso da Escola Primária Completa a Luta Continua – Cidade de Maputo 2021-2022 |
metadata.dc.creator: | Francisco, Venâncio |
metadata.dc.contributor.advisor1: | Silva, Delfina Benjamim M. Da |
metadata.dc.description.resumo: | O Currículo Local constitui uma componente do Currículo Nacional que integra aspectos de cultura local e constitui uma das inovações fundamentais que perpassa todo o sistema de ensino em Moçambique. Portanto, neste estudo aborda-se a temática da “Gestão do Currículo Local”, sendo que o mesmo se intitula: “Compreensão do Papel da Comunidade na Gestão do Currículo Local: Caso da Escola Primária Completa a Luta Continua, Cidade de Maputo (2021-2022)”. Por sua vez, o problema de pesquisa assenta-se na seguinte questão: “Qual é o papel da comunidade na gestão do currículo local da Escola Primária Completa a Luta Continua?” Tendo se definido o objectivo geral de: “compreender o papel da comunidade na gestão do currículo local na Escola Primária Completa a Luta Continua”. A metodologia tomada na pesquisa foi qualitativa, descritiva e estudo de caso e recorreu-se à técnica de entrevista para a recolha de dados. O estudo contou com uma população de dois mil e setecentos e um (2701) indivíduos, subdivididos entre gestores escolares, professores, líderes comunitários e pais/encarregados de educação. Assim, foi extraída, através da técnica de amostragem não probabilística do tipo intencional, uma amostra de oito (8) indivíduos os quais foram entrevistados em diferentes momentos da investigação. Por esta via, concluiu-se que a EPC a Luta Continua não oferece qualquer tipo de mecanismos de envolvimento da comunidade em matérias ligadas à Gestão do Currículo Local, sendo que as questões de organização e aplicação do Currículo Local não se façam sentir naquela instituição de ensino primário. Desta forma, as aulas decorrem regularmente, com a aplicação dos conteúdos definidos a nível nacional e que correspondem a apenas 80% de todos conteúdos que se tencionam ensinar nas classes primárias. No entanto, os entrevistados reconhecem a importância dos conteúdos locais e também, que a escola precisa urgentemente criar condições para a sua inclusão, todavia, por falta de condições humanas e financeiras a mesma não cria as devidas condições para a sua materialização a curto prazo. |
Resumo: | The Local Curriculum is a component of the National Curriculum that integrates aspects of local culture and is one of the fundamental innovations that permeates the entire education system in Mozambique. Therefore, this study addresses the theme of “Management of the Local Curriculum”, and is entitled: “Understanding the Role of the Community in the Management of the Local Curriculum: Case of Escola Primária Completa a Luta Continua, Maputo City (2021-2022)”. In turn, the research problem is based on the following question: “What is the role of the community in the management of the local curriculum of Escola Primária Completa a Luta Continua?” The general objective was defined as: “understanding the role of the community in the management of the local curriculum at Escola Primária Completa a Luta Continua”. The methodology used in the research was qualitative, descriptive and case study, and the interview technique was used for data collection. The study included a population of two thousand seven hundred and one (2701) individuals, divided into school managers, teachers, community leaders and parents/guardians. Thus, a sample of eight (8) individuals was extracted through the intentional non-probabilistic sampling technique, who were interviewed at different times during the investigation. In this way, it was concluded that EPC a Luta Continua does not offer any type of mechanisms for community involvement in matters related to Local Curriculum Management, and that the issues of organization and application of the Local Curriculum are not felt in that primary education institution. Thus, classes take place regularly, with the application of the contents defined at national level and which correspond to only 80% of all the contents that are intended to be taught in primary classes. However, the interviewees recognize the importance of local content and also that the school urgently needs to create conditions for its inclusion, however, due to a lack of human and financial conditions, it does not create the necessary conditions for its materialization in the short term.(TRADUÇÃO NOSSA) |
Palavras-chave: | Gestão escolar Papel da comunidade Currículo local Escola Primária Completa a Luta Continua |
metadata.dc.subject.cnpq: | Ciências Humanas Educação |
metadata.dc.language: | por |
metadata.dc.publisher.country: | Moçambique |
Editor: | Universidade Eduardo Mondlane |
metadata.dc.publisher.initials: | UEM |
metadata.dc.publisher.department: | Faculdade de Educação |
metadata.dc.rights: | Acesso Aberto |
URI: | http://monografias.uem.mz/handle/123456789/3857 |
Data do documento: | 1-Fev-2024 |
Aparece nas coleções: | FACED - Organização e Gestão da Educação |
Arquivos associados a este item:
Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
---|---|---|---|---|
2024 - Francisco, Venancio.pdf | 711.05 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.