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http://monografias.uem.mz/handle/123456789/3910
metadata.dc.type: | Trabalho de Conclusão de Curso |
Título: | Análise da importância da implementação do planeamento estratégico na gestão escolar, caso da : Escola Secundária do 1º e 2º ciclo de Lalaua, Província de Nampula, no período de 2022-2023 |
metadata.dc.creator: | Nemane, Germano Amade |
metadata.dc.contributor.advisor1: | Zimbico, Octávio José |
metadata.dc.description.resumo: | O presente estudo buscou analisar a importância de implementação do planeamento estratégico na gestão escolar, no caso da Escola Secundária do 1o e 2o Ciclo de Lalaua, Nampula. De acordo Maximiano (2006) “Planeamento estratégico é o processo de tomar decisões sobre a estratégia da empresa”. Percebe-se que é no planeamento estratégico que uma instituição começa a tomar forma para se inserir no mercado fortemente, preservando sua organização de modo com que se mantenha instável por um longo período. Portanto, a sua implementação é relevante para o melhoramento do desempenho de uma organização, assim como defende Bryson (1988) ao considerar que com a implementação de um processo de planeamento estratégico permite que as organizações gozam principalmente das seguintes acções benéficas: clarificação da missão; capacidade de gerir mudança e a inovação; capacidade de servir de suporte à tomada de decisão; auxílio na alocação de recursos; garantia de melhoria da qualidade e da capacidade de melhoria a todos os níveis da organização; e pensar activa e estrategicamente. O planeamento estratégico como instrumento de gestão escolar é capaz de orientar o gestor na realização de um trabalho sistematizado, direccionando a instituição a efectivar seus objectivos. Estevão (1998) coloca que as escolas podem ganhar com a gestão estratégica pelo facto de articularem com os seus meios e os factores ambientais que as cercam como legislação, limitações de ordem económica, nível de desenvolvimento tecnológico, as ideologias e atitudes políticas para com a educação. Especificamente, o estudo procurou identificar as acções de planeamento estratégico na Escola Secundária do 1o e 2o Ciclo de Lalaua; aferir a relevância do planeamento estratégico na Escola Secundária do 1o e 2o Ciclo de Lalaua e avaliar o impacto da implementação do planeamento estratégico na Escola Secundária do 1o e 2o Ciclo de Lalaua. Para a realização desta pesquisa, recorreu-se pelo uso da abordagem qualitativa e quanto ao instrumento de recolha de dados, foi utilizada entrevista, envolvendo 19 elementos de amostra, dentre eles destacam-se gestores e membros do conselho da escola. Após a realização da pesquisa, concluiu-se que o planeamento estratégico permite adoptar as viabilidades com projecções inovador que possam conduzir a escola como organização a efectivar objectivos estabelecidos, com vista a identificar pontos fortes, fracos, aproveitando as forças do ambiente externo e impulsionando o desenvolvimento da Escola. No entanto, admite-se a importância da implementação do planeamento na gestão escolar, como peça de gerência do comando, permitindo avanços e recuos através do seu papel coordenativo, suporte decisivo, inovador, cooperativo e garantia de prestação de serviços de qualidade equitativo e eficiente. |
Resumo: | This study sought to analyze the importance of implementing strategic planning in school management, in the case of the Lalaua Secondary School, Nampula. According to Maximiano (2006), “Strategic planning is the process of making decisions about the company’s strategy”. It is understood that it is in strategic planning that an institution begins to take shape to enter the market strongly, preserving its organization so that it remains unstable for a long period. Therefore, its implementation is relevant to improving the performance of an organization, as defended by Bryson (1988) when considering that with the implementation of a strategic planning process, organizations mainly enjoy the following beneficial actions: clarification of the mission; ability to manage change and innovation; ability to support decision-making; assistance in the allocation of resources; guarantee of quality improvement and the capacity for improvement at all levels of the organization; and think actively and strategically. Strategic planning as a school management tool is capable of guiding the manager in carrying out systematic work, directing the institution to achieve its objectives. Estevão (1998) states that schools can benefit from strategic management by articulating their resources and the environmental factors that surround them, such as legislation, economic limitations, level of technological development, ideologies and political attitudes towards education. Specifically, the study sought to identify the strategic planning actions at the Lalaua Secondary School of the 1st and 2nd Cycle; assess the relevance of strategic planning at the Lalaua Secondary School of the 1st and 2nd Cycle and evaluate the impact of the implementation of strategic planning at the Lalaua Secondary School of the 1st and 2nd Cycle. To carry out this research, a qualitative approach was used and, as for the data collection instrument, an interview was used, involving 19 sample elements, among which managers and members of the school board stand out. After carrying out the research, it was concluded that strategic planning allows the adoption of viable innovative projections that can lead the school as an organization to achieve established objectives, with a view to identifying strengths and weaknesses, taking advantage of the forces of the external environment and boosting the development of the School. However, the importance of implementing planning in school management is acknowledged, as a management component of the command, allowing advances and setbacks through its coordinating role, decisive support, innovation, cooperation and guarantee of the provision of quality, equitable and efficient services.(TRADUÇÃO NOSSA) |
Palavras-chave: | Gestão escolar Planeamento estratégico Escola Secundária de Lalaua Nampula |
metadata.dc.subject.cnpq: | Ciências Humanas Educação |
metadata.dc.language: | por |
metadata.dc.publisher.country: | Moçambique |
Editor: | Universidade Eduardo Mondlane |
metadata.dc.publisher.initials: | UEM |
metadata.dc.publisher.department: | Faculdade de Educação |
metadata.dc.rights: | Acesso Aberto |
URI: | http://monografias.uem.mz/handle/123456789/3910 |
Data do documento: | 27-Ago-2024 |
Aparece nas coleções: | FACED - Organização e Gestão da Educação |
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