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http://monografias.uem.mz/handle/123456789/4751
metadata.dc.type: | Trabalho de Conclusão de Curso |
Título: | Portefólio acerca das práticas pedagógicas decorrentes do estágio II na Escola Comunitária 4 de Outubro, de Maio a Novembro de 2024 |
metadata.dc.creator: | Mimbire, Marta da Cruz |
metadata.dc.contributor.advisor1: | Vieira, Benilde |
metadata.dc.description.resumo: | No âmbito do Estágio II, realizámos as práticas pedagógicas na Escola Comunitária 4 de Outubro, onde descrevemos e reflectimos acerca da descrição da infra-estrutura escolar, dos processos de planificação, mediação e avaliação, assim como das aprendizagens construídas. Para que não se torne num simples relato, as nossas constatações foram sustentadas com base em fontes documentais: programas de ensino, planos de curso, documentos oficiais da escola; e bibliográficos: Piletti (2004), Libâneo (2013), Haydt (2011), Teixeira e Reis (2012), entre outras. Nas nossas observações, verificámos que a infra-estrutura escolar influencia negativamente o PEA. No que diz respeito à planificação, destacámos que nos ajudou na economia de tempo e eficiência na acção. Quanto à mediação, sustentámos a imprescindibilidade da leitura, contudo estamos inseridos num contexto social onde não há cultura de leitura. Sobre o processo de avaliação, defendemos que informar ao aluno que a progressão para o nível seguinte é a soma de comportamentos, atitudes e habilidades que ele demonstra na sala de aula pode servir de impulso para maior participação em todo processo de ensino-aprendizagem. Em suma, foi importante no nosso desenvolvimento pessoal, social e profissional |
Resumo: | As part of Internship II, we carried out pedagogical practices at the 4 de Outubro Community School, where we described and reflected on the description of the school infrastructure, the planning, mediation and assessment processes, as well as the learning constructed. To avoid becoming a simple report, our findings were supported by documentary sources: teaching programmes, course plans, official school documents; and bibliographic sources: Piletti (2004), Libâneo (2013), Haydt (2011), Teixeira and Reis (2012), among others. In our observations, we found that the school infrastructure negatively influences the PEA. With regard to planning, we highlighted that it helped us save time and be more efficient in our actions. As for mediation, we supported the indispensability of reading, however, we are inserted in a social context where there is no culture of reading. Regarding the evaluation process, we believe that informing students that progression to the next level is the sum of behaviors, attitudes and skills that they demonstrate in the classroom can serve as an incentive for greater participation in the entire teaching-learning process. In short, it was important for our personal, social and professional development(TRADUÇÃO NOSSA) |
Palavras-chave: | Mediação de Língua Portuguesa Práticas pedagógicas Escola Comunitária 4 de Outubro Processo de ensimo e aprendizagem |
metadata.dc.subject.cnpq: | Linguística, Letras e Artes Linguística |
metadata.dc.language: | por |
metadata.dc.publisher.country: | Moçambique |
Editor: | Universidade Eduardo Mondlane |
metadata.dc.publisher.initials: | UEM |
metadata.dc.publisher.department: | Faculdade de Letras e Ciências Sociais |
metadata.dc.rights: | Acesso Aberto |
URI: | http://monografias.uem.mz/handle/123456789/4751 |
Data do documento: | 1-Mar-2025 |
Aparece nas coleções: | FLSC - Ensino de Português |
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