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Campo DCValorIdioma
dc.creatorCumbane, Helena João-
dc.date.accessioned2026-03-30T12:49:48Z-
dc.date.issued2025-09-01-
dc.identifier.urihttp://monografias.uem.mz/handle/123456789/5513-
dc.description.abstractThis research is themed “Analysis of the Contribution of Pedagogical Supervision to Teaching Practice: The Case of Eduardo Mondlane Basic School, Mandlakazi District, Gaza Province (2022-2023)” and aims to analyze the contribution of pedagogical supervision to the improvement of teaching practice at Eduardo Mondlane Basic School, Mandlakazi District, Gaza Province (2022-2023), by assessing whether pedagogical supervision favors the improvement of teaching practice at Eduardo Mondlane Basic School, describing the pedagogical supervision process carried out at Eduardo Mondlane Basic School, and analyzing the contribution of pedagogical supervision to the improvement of teaching practice at Eduardo Mondlane Basic School. Regarding methodology, the research is descriptive and, as for procedures, it was a case study; as for the approach, it was qualitative. The method of approach was inductive. The data collection technique was the semi-structured interview and questionnaire directed to the 2 management members, 4 district supervisors and 12 teachers. It started from the following question: “How does pedagogical supervision contribute to the improvement of teaching practice at Eduardo Mondlane Basic School, in the Mandlakazi District, Gaza Province (2022-2023)?” The study found that the pedagogical supervision that has been carried out at Eduardo Mondlane Basic School has helped to improve the teaching practice because it contributes to the organization of the school, develops skills and abilities to successfully solve the challenges of school life(TRADUÇÃO NOSSA)pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Eduardo Mondlanept_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectProcesso de ensino-aprendizagempt_BR
dc.subjectSupervisão pedagógicapt_BR
dc.subjectPrática docentept_BR
dc.titleAnálise do contributo da supervisão pedagógica na prática docente: o caso da Escola Básica Eduardo Mondlane, distrito de Mandlakazi, provincia de Gaza (2022-2023)pt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.contributor.advisor1Zimbico, Octávio José-
dc.description.resumoA presente pesquisa tem como tema “Análise do Contributo da Supervisão Pedagógica na Prática Docente: O Caso da Escola Básica Eduardo Mondlane, Distrito de Mandlakazi, Província de Gaza (2022-2023) ” e pretende analisar o contributo da supervisão pedagogia na melhoria da prática docente na Escola Básica Eduardo Mondlane, Distrito de Mandlakazi, Província de Gaza (2022-2023), através de aferir se a supervisão pedagógica favorece o melhoramento da pratica docente na Escola Básica Eduardo Mondlane, descrever o processo de supervisão pedagógica realizado na Escola Básica Eduardo Mondlane e analisar a contribuição da supervisão pedagógica para a melhoria da prática docente na Escola Básica Eduardo Mondlane. No que se liga à metodologia, a pesquisa é descritiva e quanto aos procedimentos foi do estudo de caso, quanto à abordagem foi qualitativa. O método de abordagem foi indutivo. A técnica de recolha de dados foi a entrevista semi-estruturada e questionário dirigida aos 2 Membros de direcção, 4 supervisores distritais e 12 Professores. Partiu-se da seguinte pergunta de partida “De que forma a supervisão pedagógica contribui para a melhoria da prática docente na Escola Básica Eduardo Mondlane, no Distrito de Mandlakazi, Província de Gaza (2022- 2023)? Do estudo realizado, constatou-se que a supervisão pedagógica que se tem realizado na Escola Básica Eduardo Mondlane tem ajudado na melhoria do PEA pois ela, contribui para a organização da escola, desenvolve capacidades, habilidades para resolver com sucesso os desafios da vida escolarpt_BR
dc.publisher.countryMoçambiquept_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Educaçãopt_BR
dc.publisher.initialsUEMpt_BR
dc.subject.cnpqCiências Humanaspt_BR
dc.subject.cnpqEducaçãopt_BR
dc.description.embargo2026-03-24-
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