O ensino da História e as suas implicações ideológicas e sócio- culturais em Moçambique, 1930 – 1990

Abstract

pretende-se com este trabalho analisar as implicações ideológicas e sócio- culturais resultantes do ensino da História no nosso país. Os livros escolares de História para o ensino de primário correspondente ás várias vezes aqui tratadas, nomeadamente o período colonial, a luta de libertação nacional e o período pós – indepedênncia, entre (1930 -1990), constituíram a documentação básica sobre a qual incidiu o nosso estudo. Para confirmar os resultados da pesquisa, a fase actual, foram elaborados inquéritos e entrevistas junto da população – alvo seleccionada, país , alunos e professores, em certas zonas de Maputo e Gaza. Pais e professores confirmam o seu sentimento de que os livros escolares de História enfrentam de excessiva ideologia em prejuízo duma maior inserção do aluno no seu contexto sócio-cultural e familiar. A indagação sobre o conceito de tempo e a formação da consciência história revelou as dificuldades de aprendizagem dos alunos e o desfazamento que se propõe as capacidades e aptidões dos alunos integrados no seu meio. Este trabalho está dividido em cinco capítulos que tratam sucessivamente da: 1 - descrição do problema e dos conceitos básicos 2 - Análise das relações entre a História, as ideologias e os contextos 3 - A metodologia usada 4 - Análise dos livros escolares 5 - conclusão e recomendações Em todos parâmetros, a História como reflexo da vivência do ser em determinado espaço – tempo, recai sobre a análise do indivíduo inserido na comunidade, da ideologia institucional do presente em confronto com a do passado, convergindo para um futuro. Deste modo, o ensino da História é analisado tendo em conta a ideologia dominante em cada fase a as, formas de pensamento, valores sociais, em particular o tempo como factor de cultura. Esta última categoria- tempo, sendo uma das coordenadas principais no estudo da história, revela variação no contexto moçambicano, de acordo com as influências da educação, da religião e do desenvolvimento técnico – científico, pelo que é também , discutida neste estudo