O papel dos líderes na transformação da Escola Secundária Geral 25 de Setembro - Quelimane em uma organização aprendente

Abstract

Actualmente as escolas moçambicanas têm sofrido várias transformações de modo a melhorarem a qualidade e consequentemente o aproveitamento pedagógico dos estudantes. Com esse propósito estão sendo implementadas desde a década de 90 diversas reformas administrativas. A partir dessas reformas o espectro de actuação dos líderes escolares tem sido aumentado, tendo-lhes sido atribuído novos papéis, incluindo o de transformar as suas escolas em organizações aprendentes. Contudo, nessas reformas pouca ênfase tem sido dada a questão da qualificação dos líderes escolares. Vários autores defendem que o sucesso ou fracasso da escola e dos estudantes depende em grande medida da efectividade dos líderes. No inquérito realizado pelo MINEDH para apurar as causas das excessivas reprovações em 2015, dentre os factores apresentados estavam patentes factores ligados à gestão escolar. Nos qualificadores profissionais para os gestores escolares, habilidades pedagógicas são sobrevalorizadas em relação à habilidades administrativas. Na verdade, não é exigida nenhuma competência administrativa aos futuros líderes. Este estudo busca analisar o papel dos líderes escolares na transformação da Escola Secundária Geral 25 de Setembro em uma Organização Aprendente. Para tal procurou-se explicar as práticas de gestão adoptadas pelos líderes para a transformação da escola em organização aprendente, o envolvimento dos colaboradores nesse processo e os factores que favorecem e/ou inibem a transformação da escola. O estudo é de natureza explicativa, com uma abordagem qualitativa-quantitativa. Para a recolha de dados foram usados a entrevista e o inquérito. Usando esses métodos foi possível perceber que apesar dos esforços envidados pelos líderes para transformar a escola 25 de Setembro em Organização Aprendente, algumas das suas práticas estão aquém do desejado e o relacionamento líderes-colaboradores tem tido um entrave para a transformação.