Práticas de gestão inerentes à gestão da informação. caso de estudo: Escola Primária Completa 16 de Junho, cidade de Maputo

Abstract

A gestão da informação constitui uma estratégia ou prática eficaz pela qual os membros tomam conhecimento quer das actividades do dia-a-dia, quer dos objectivos e missão que definem a escola. Nessas organizações escolares, os gestores escolares desempenham um papel relevante na promoção e disseminação dessa informação. Com a pesquisa pretende-se analisar as práticas da gestão organizacional orientadas para gerir a informação na EPC 16 de Junho, no que se refere aos seguintes aspectos: nível de utilização dos mecanismos de gestão da informação e estratégia de disseminação da informação. Para tal utiliza a amostragem não probabilística por conveniência. 10Assim, a pesquisa constatou que ao nível dessa escola nível de interesse dos gestores da escola e dos professores relativamente ao acesso à informação considera-se aceitável ou bom. Este indicador é justificado pelo facto de se verificar que as actividades realizadas ou desenvolvidas para garantir o acesso à informação passam por expor a informação nos sectores das presenças, a passagem de sala em sala, a convocação de reunião com os membros da escola para a divulgação da informação, a disponibilização de documentos e leituras do regulamento final do mês. São também realizadas acções de planificação das actividades da área pedagógica e do sector administrativo para veicular o fluxo e acesso à informação, tendo como principais meios ou instrumentos a utilização de estatuto geral dos funcionários e agentes do estado, regulamento interno e de avaliação, circulares, o plano curricular para o ensino básico e o boletim da República. Diante dessas constatações, sugere-se que desenvolvam outras acções como a inclusão do conselho de escola na promoção e divulgação das informações, a necessidade de difusão da informação aos demais professores, incluindo o pessoal não docente, a disponibilização das informações para todos e em tempo útil e considerar a relevâncias das informações vindas do meio exterior à escola.