Percepção sobre o contributo dos pais e encarregados de educação das práticas pedagógicas escolares dos alunos do 1º ciclo do ensino básico da Escola Básica 25 de Setembro, distrito Inhambane (2021-2024)

Abstract

O presente estudo analisou o contributo dos pais e ou encarregados de educação nas práticas pedagógicas escolares dos alunos do 1.º Ciclo do Ensino Básico da Escola Básica 25 de Setembro, em Inhambane, no período de 2021 a 2024. Partiu-se do pressuposto de que a relação entre escola e família é fundamental para o sucesso escolar e para a formação integral dos alunos, influenciando o rendimento académico, a disciplina, a motivação e o comportamento das crianças. A investigação teve como objectivo geral perceber o contributo dos pais e ou encarregados de educação nas práticas pedagógicas escolares. De forma específica, procurou-se: identificar as práticas pedagógicas escolares desenvolvidas com os alunos do 1.º Ciclo; descrever o envolvimento dos pais e ou encarregados de educação nessas práticas; e analisar o contributo desse envolvimento para o processo educativo. Metodologicamente, o estudo foi de natureza aplicada, com abordagem qualitativa complementada por elementos quantitativos, e caracterizou-se como pesquisa exploratória. Utilizou-se o estudo de caso. A amostra foi composta por 38 participantes, entre pais e encarregados de educação, professores e membros da direcção escolar. Os dados foram recolhidos por meio de pesquisa bibliográfica, análise documental e entrevistas semiestruturadas. Os resultados revelaram que as práticas pedagógicas eram desenvolvidas com limitada participação familiar. Verificou-se que o envolvimento dos pais e ou encarregados de educação ocorria de forma pontual, e que esse contributo influenciava positivamente o desempenho e a motivação dos alunos, embora ainda existissem fragilidades na articulação entre escola e família. Concluiu-se que a colaboração efectiva entre escola e família é indispensável para a melhoria da qualidade educativa.