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http://monografias.uem.mz/handle/123456789/1133| Tipo: | Trabalho de Conclusão de Curso |
| Título: | O papel das escolas na educação da população sobre os perigos da poluição ambiental |
| Autor(es): | Quêba, Agostinho Alberto |
| Primeiro Orientador: | Uamusse, Amália Alexandre |
| Segundo Orientador: | Cossa, Eugenia Flora Rosa |
| Resumo: | No ensino formal, é importante a promoção de educação ambiental a vários níveis de modo que o aprendente se sinta comprometido com a gestão do meio ambiente. O presente estudo foi conduzido com objectivos de investigar o grau de contribuição das escolas na educação da população e verificar o nível de compreensão da população em relação aos perigos da poluição ambiental. O estudo foi realizado no Posto Administrativo da Matola “A”. A amostra consistiu de 75 elementos dos quais 30 professores provenientes de três escolas do ensino primário e 45 elementos da comunidade proveniente de três quarteirões. Os instrumentos usados na recolha de dados foram: Questionário, Ficha de observação e Entrevista. O estudo esteve centrado nos seguintes aspectos: verificação das práticas pedagógicas do professor relativas a educação ambiental, auscultação da opinião do professor e do posicionamento da comunidade relativa à participação das escolas e da comunidade nos programas de educação ambiental e verificação das formas de abordagem dos assuntos de educação ambiental na sala de aulas. Os resultados deste estudo levam a compreender que a escola é chamada a reflectir sobre o seu papel na educação ambiental. As conclusões que se destacam são: ensinar o aluno a ter atitudes positivas em relação ao meio ambiente e discutir com o mesmo as suas idéias sobre uso raccional dos recursos disponíveis, com 93% e; estimular o aluno a divulgar na comunidade algumas medidas de protecção ambiental (90%). São barreiras no processo de ensino: falta de material didáctico com conteúdo específico de educação ambiental (66%); falta de formação do professor em áreas de educação ambiental (73%); a falta de envolvimento mútuo escola/ comunidade (73%) e; falta de formação do professor para áreas de educação ambiental (57%). Frequência significativa dos professores (80%) e elementos da comunidade (47%), reconhecem a existência de fontes poluentes que contribuem para instabilidade ambiental no bairro. Por isso, são imprescindíveis as seguintes recomendações: (i) Desenvolvimento de acções a vários níveis e abordagem multifacetada de assuntos ligados à educação ambiental; (ii) Contenção no máximo possível dos poluentes no Bairro e; (iii) promoção de cursos específicos em áreas de educação ambiental. |
| Abstract: | In formal education, it is important to promote environmental education at various levels so that the learner feels committed to the management of the environment. The present study was conducted with the objectives of investigating the degree of contribution of schools in educating the population and verifying the level of understanding of the population regarding the dangers of environmental pollution. The study was conducted in Matola Administrative Post "A". The sample consisted of 75 elements of which 30 teachers from three primary schools and 45 community elements from three blocks. The instruments used for data collection were: a questionnaire, an observation form and an interview. The study was focused on the following aspects: verification of the teacher's pedagogical practices regarding environmental education, listening to the teacher's opinion and the community's position regarding the participation of schools and the community in environmental education programs, and verification of the ways of approaching environmental education issues in the classroom. The results of this study lead to the understanding that the school is called to reflect on its role in environmental education. The conclusions that stand out are: teach the student to have positive attitudes towards the environment and discuss with him his ideas about rational use of available resources, with 93% and; stimulate the student to spread in the community some environmental protection measures (90%). Barriers in the teaching process are: lack of didactic material with specific content of environmental education (66%); lack of teacher training in areas of environmental education (73%); the lack of mutual involvement school / community (73%) and; lack of teacher training for areas of environmental education (57%). Significant frequency of teachers (80%) and community members (47%), recognize the existence of pollutant sources that contribute to environmental instability in the neighborhood. Therefore, the following recommendations are essential: (i) Development of actions at various levels and multifaceted approach to issues related to environmental education; (ii) Containment as much as possible of pollutants in the Neighborhood and; (iii) promotion of specific courses in areas of environmental education. (TRADUÇÃO NOSSA) |
| Palavras-chave: | Escola Poluição ambiental Comunidade Educação ambiental |
| CNPq: | Ciências Humanas Educação |
| Idioma: | por |
| País: | Moçambique |
| Editor: | Universidade Eduardo Mondlane |
| Sigla da Instituição: | UEM |
| metadata.dc.publisher.department: | Faculdade de Letras e Ciências Sociais |
| Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | http://monografias.uem.mz/handle/123456789/1133 |
| Data do documento: | 15-Abr-2009 |
| Aparece nas coleções: | FACED - Educação Ambiental |
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| 2009 - _Quiba, Agostinho Alberto | 3.34 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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