Gestão participativa na perspectiva dos professores no PEA: caso Escola Primária Completa Unidade T-3

Abstract

Esta pesquisa tem com foco de estudo a gestão participativa e visa analisar as práticas de gestão participativa na Escola Primária Completa (EPC) Unidade T-3. O estudo foi constituído por uma amostra de 11 elementos de III ciclo do EP, seleccionados com base em estratos segundo técnica de amostragem por acessibilidade. O estudo seguiu uma abordagem qualitativa e usou como instrumentos de recolha de dados a análise documental e o questionário. Foram analisados documentos relativo a efectivo da escola enquanto os questionários foram aplicados aos professores como informantes privilegiados. Os resultados permitiram observar que a participação é mais simbólica que real na escola em estudo, caracterizada por um imperativo por parte da direcção da mesma. Levando à fraca participação da comunidade educativa. O estudo conclui que a EPC Unidade T-3 rege-se por um estilo de participação passiva. Por fim, o estudo recomenda que haja mais envolvimento activo por parte da comunidade educativa no processo de ensino-aprendizagem (PEA).