DSpace at My University FACED - Faculdade de Educação FACED - Educação Ambiental
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Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
Título: Educação ambiental no ensino secundário nas cidades de Maputo e Durban: uma análise comparativa
Autor(es): Brito, Sérgio João
Primeiro Orientador: Cossa, Eugénia Flora Rosa
Segundo Orientador: Manjate, Elias Sete
Resumo: A importância da Educação Ambiental no processo educativo para a formação de estudantes capazes de tomar decisões fundamentadas e participar de discussões em suas comunidades no que se refere às questões ambientais é inquestionável. A implementação da Educação Ambiental no contexto escolar requer mudança de postura e de atitudes através de debates participativos sobre as questões ambientais em que a comunidade está inserida. Considerando deste modo que é preciso discutir as diferentes formas em que a Educação Ambiental é tratada no quotidiano. Este estudo tem como objectivo desenvolver estratégias de implementação da Educação Ambiental para as escolas secundária buscando, desta forma, fazer uma análise comparativa de escolas das cidades de Maputo e cidade de Durban. A metodologia usada para obtenção dos dados é qualitativa tendo-se baseado também em observações directas no campo de estudo, realização de seminários, palestras, e revisão bibliográfica. Na cidade de Maputo trabalhou-se com um total de 149 alunos dos quais 32 do Colégio Arco-íris e um Professor, 117 da Escola Secundária Eduardo Mondlane, um membro da Justiça Ambiental e dois professores. Na cidade de Durban trabalhou-se com 168 alunos provenientes de doze escolas que se juntaram a Escola Secundária Umlazi Comtech. Este estudo concluiu que os alunos, em geral, têm uma vaga percepção do que é meio ambiente associado à falta de um conhecimento aprofundado da importância da conservação do meio ambiente em que vivem. Neste sentido, recomenda-se a criação de clubes ambientais e integração de Educação Ambiental no currículo com vista a garantir uma consciencialização ambiental permanente.
Abstract: The importance of environmental education in the educational process for training students who are able to make fundamental decisions and participate in the discussions about environmental issues in their communities is unquestionable. To implement environmental education in the school context requires changing community attitudes through participatory debates on environmental issues where the community is located considering in this way. That, it is necessary to discuss the different ways in which environmental education is treated in everyday life. This study aims at in developing strategies to implement environmental education in secondary schools making a comparative analysis in different schools of Maputo and Durban cities. The methodology used to collect the data from Durban and Maputo cities was qualitative and also based on direct observations in the field of the study, seminars, lectures, and literature review. In the Maputo city a sample of 149 students was involved in the research from which 32 students were from Arco-Íris College and one teacher, 117 students from Eduardo Mondlane secondary school and two teachers, one member of environmental justice. In the Durban city were involved 168 students from twelve schools which met at Umlazi Comtech School. This study concluded that students, in general, have a vague perception of what is environment associated with the lack of a thorough understanding of the importance of the conservation of the environment in which they live. In this sense, it is recommended the establishment of environmental clubs and integrating environmental education into the curriculum in order to ensure a permanent environmental awareness. This study concluded that students generally have a little perception of what the environment is associated with the lack of a deep knowledge of the importance of taking care of the environment they live. In this regard, it is recommended the creation of environmental clubs and integration of environmental education into the curriculum to ensure a permanent environmental awareness.
Palavras-chave: Conservação ambiental
Meio Ambiente
Educação ambiental
CNPq: Ciências Humanas
Educação
Idioma: por
País: Moçambique
Editor: Universidade Eduardo Mondlane
Sigla da Instituição: UEM
metadata.dc.publisher.department: Faculdade de Letras e Ciências Sociais
Tipo de Acesso: Acesso Aberto
URI: http://monografias.uem.mz/handle/123456789/1136
Data do documento: 2-Abr-2014
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