DSpace at My University FLSC - Faculdade de Letras e Ciências Sociais FLSC - Antropologia
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Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
Título: Dinâmicas de avaliação na interação entre docentes e estudantes da Universidade Pedagógica, na Cidade de Maputo
Autor(es): Nicasse, Salomão Manuel
Primeiro Orientador: Gune, Emídio Vieira Salomone
Resumo: Nesta pesquisa analiso dinâmicas de avaliação quotidiana produzida na interação entre docentes e estudantes da Universidade Pedagógica na cidade de Maputo. Da literatura analisada sobre avaliação identifiquei duas perspetivas. A primeira perspetiva explica que a avaliação é um processo pedagógico e institucional, que ocorre dentro dum espaço e temporalidade aceites, com objetivo de alcançar resultados previamente estabelecidos, e a segunda perspetiva explica que a avaliação é um processo complexo, que ocorre em diversas circunstâncias da vida humana. As referidas perspetivas permitem-me compreender por um lado que a avaliação é um processo guiado pelo regulamento pedagógico, e por outro lado que, é um processo complexo que ocorre em diversas circunstâncias da vida humana. Nesse sentido, a avaliação é discutida ao nível teórico nas duas perspetivas apresentadas no trabalho. Entretanto, esta pesquisa inspira-se na segunda perspetiva ao demostrar a partir de um estudo de caso como outras dinâmicas de avaliação quotidiana são produzidas no contexto da educação. Diante da discussão teórica apresentada na literatura, está pesquisa etnográfica segue a segunda perspetiva, ao demostrar a partir de um estudo de caso como os estudantes e docentes produzem a avaliação sobre o que acontece no quotidiano, para além daquela estipulada pelo regulamento da instituição, alargando o entendimento sobre a avaliação no quotidiano no contexto da educação, diferentemente de pesquisas que restringem a avaliação a uma perspetiva institucional que considera apenas a avaliação estipulada no regulamento da instituição.
Abstract: In this research I analyze dynamics of everyday assessment produced in the interaction between teachers and students at the Pedagogical University in Maputo City. From the literature analysed on assessment I have identified two perspectives. The first perspective explains that evaluation is a pedagogical and institutional process, which takes place within an accepted space and timeframe, with the and the second perspective explains that assessment is a complex process, which takes place within an assessment is a complex process, which occurs in various circumstances of human life. These perspectives allow me to understand, on the one hand, that assessment is a process guided by the pedagogical regulations, and on the other hand that, it is a complex process which occurs in different circumstances of human life. In this sense, the evaluation is discussed at the theoretical level theoretical level in the two perspectives presented in the paper. However, this research is inspired by the second perspective by demonstrating from a case study how other dynamics of daily evaluation are produced in the context of education. Given the theoretical discussion presented in the literature, this ethnographic research follows the second In view of the theoretical discussion presented in the literature, this ethnographic research follows the second perspective, by demonstrating from a case study how students and teachers produce the evaluation of what happens in everyday life, beyond what is stipulated by the regulations of the In this way, it broadens the understanding of evaluation in everyday life in the context of 5education, unlike research that restricts the evaluation to an institutional perspective which considers only the evaluation stipulated in the institution's regulations
Palavras-chave: Avaliação quotidiana
Interação social
Experiência
Docentes
Estudantes
Universidade pegagógica
CNPq: Ciências Humanas
Antropologia
Idioma: por
País: Moçambique
Editor: Universidade Eduardo Mondlane
Sigla da Instituição: UEM
metadata.dc.publisher.department: Faculdade de Letras e Ciencias Sociais
Tipo de Acesso: Acesso Aberto
URI: http://monografias.uem.mz/handle/123456789/1472
Data do documento: 1-Abr-2021
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