Análise das práticas de gestão inerentes a integração das TIC’s nas instituições de ensino secundário. Caso da Escola Secundária Quisse Mavota

Abstract

Na conjuntura actual, há necessidade de nos adaptar às mudanças constantes a que a sociedade está sujeita e, às quais a escola não deve ficar alheia, tendo em conta que esta está para servir os interesses da sociedade, na sua responsabilidade de formar sujeitos activos e reflexivos. Esta pesquisa intitulada “Análise das Práticas de Gestão Inerentes a integração das TIC’s nas Instituições de Ensino Secundário. Caso da Escola Secundária Quisse Mavota”, pretende analisar as práticas de gestão inerentes a integração das TIC’s na Escola Secundária Quisse Mavota. Cingimo-nos sobre às práticas de gestão na integração das TIC’s na escola, em que descrevemos as práticas de gestão inerentes à integração das TIC’s, explicamos os factores que possibilitam e/ou dificultam a integração das TIC’s na escola em análise e por fim propusemos estratégia de gestão para a promoção da cultura digital. Para a concretização do mesmo, usamos várias ferramentas, como questionários e entrevistas direccionadas, contando com participação dos gestores e professores sem cargo de chefia. A revisão bibliográfica bem como a triangulação dos dados foram outros suportes usados. Dá análise dos resultados, o estudo concluiu que a integração das TIC ́s na escola tem vários desafios, desde o aumento do equipamento tecnológico existente. Nem com isso a escola apresenta uma boa gestão do pouco equipamento existente, até a valorização das TIC ́s como uma ferramenta para a construção de conhecimentos, resultante do desconhecimento das suas potencialidades. Para o efeito, recomenda-se que as escolas criem condições para o ensino com as TIC’s abranja todas as classes para isso será necessário que revejam as formas de gestão para uma mudança da prática pedagógica, colocando todos no centro da aprendizagem.