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http://monografias.uem.mz/handle/123456789/3810
Tipo: | Trabalho de Conclusão de Curso |
Título: | Uso de simulações interactivas como ferramenta didáctica no ensino da conservação da energia mecânica no ensino secundário geral |
Autor(es): | Massava, Bilson Cesário |
Primeiro Orientador: | Alfonso, Carlos Abilio Alejandro |
Resumo: | Este trabalho apresenta uma metodologia activa (aprendizagem por projectos), no processo de ensino e aprendizagem da Conservação da Energia Mecânica no Ensino Secundário Geral, na disciplina de Física da 11a classe em Moçambique, abrangendo a actualização e construção colectiva do conhecimento mediado pelas Tecnologias de Informação e Comunicação. O planeamento e o desenvolvimento deste projecto tem como suporte a Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel e envolve a realização de actividades experimentais, usando simulações interactivas, pelos alunos, como um material potencialmente significativo com a finalidade de instigá-los e despertar- lhes o interesse e a motivação para aprender. Neste contexto, foi desenvolvido um site, para a disponibilização das simulações interactivas, materiais de apoio voltados para o ensino de conteúdos de Conservação da Energia Mecânica, e de roteiros para utilização dos mesmos. As aulas foram elaboradas e implementadas em uma turma da Escola Comunitária Nossa Senhora do Livramento T3, com ajuda de uma sequência didáctica constituída por 6 aulas com duração de 45 minutos cada, com vista a avaliar a sua eficácia e se este representava um recurso potencialmente significativo para o ensino deste tema. Com a aplicação desta metodologia, obteve-se resultados satisfatórios, além de uma evolução conceitual do conceito de energia e sua conservação por parte dos alunos, assim como seu envolvimento durante a realização das actividades. A partir da análise dos resultados obtidos, pode avaliar-se a metodologia aplicada como eficaz e afirmar-se que os recursos utilizados são potencialmente significativos. |
Abstract: | This work presents an active methodology (project-based learning) in the teaching and learning process of the Conservation of Mechanical Energy in General Secondary Education, in the subject of Physics in the 11th grade in Mozambique, covering the updating and collective construction of knowledge mediated by Information and Communication Technologies. The planning and development of this project is supported by Ausubel's Theory of Significant Learning and involves the realisation of experimental activities, using interactive simulations, by the students, as potentially significant material with the aim of instigating them and awakening their interest and motivation to learn. interest and motivation to learn. In this context, a website was developed to make the interactive simulations available, as well as support materials aimed at teaching the Conservation of Mechanical Energy content and scripts for using them. The lessons were designed and implemented in a class at the Nossa Senhora do Livramento T3 Community School, with the help of a didactic sequence consisting of 6 lessons lasting 45 minutes each, with a view to assessing its effectiveness and whether it represented a potentially significant resource for teaching this subject. With the application of this methodology, satisfactory results were obtained, in addition to a conceptual evolution of the concept of energy and its conservation on the part of the students, as well as their involvement during the realisation of the activities. |
Palavras-chave: | Simulações interactivas Metodologias activas TIC’s Processo de ensino e aprendizagem Conservação da energia mecânica Ensino de física |
CNPq: | Ciências Exatas e da Terra Física |
Idioma: | por |
País: | Moçambique |
Editor: | Universidade Eduardo Mondlane |
Sigla da Instituição: | UEM |
metadata.dc.publisher.department: | Faculdade de Ciências Departamento de Física |
Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
URI: | http://monografias.uem.mz/handle/123456789/3810 |
Data do documento: | 1-Out-2023 |
Aparece nas coleções: | FC - Física |
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