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Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
Título: Análise da aplicação do método de Peer Instrution no ensino e aprendizagem da disciplina de Física no ensino médio (11ª classe): caso da Escola Comunitária Armando Emíilio Guebuza
Autor(es): Vicente, Domingos Lucas
Primeiro Orientador: Kotchkareva, Marina
Resumo: O presente trabalho tem como objectivo avaliar o método de Peer Instrution como instrumento de melhoria do ensino e aprendizagem da disciplina de física na Escola Comunitária Armando Emílio Guebuza. Para o alcance deste objectivo, primeiramente procurou-se descrever o método de Peer Instrution nos aspectos teóricos e práticos, de seguida implementou-se o método de Peer Instrution nas aulas de física; e por último, fez-se a verificação da eficácia no ensino e aprendizagem da física na Escola Comunitária Armando Emílio Guebuza. Em forma de pesquisa aplicada o autor recorreu a abordagem quantitativa e qualitativa, participaram do questionário 58 alunos da 11a classe e foram entrevistado 2 professores que leccionam a disciplina de física. Foi realizado uma experiência de ensino usando o método de Peer Instrution que durou 4 meses. Os resultados apontam que houve uma participação activa de todos os alunos e a colaboração dos alunos permitiu entender que o método pode ser implementado facilmente no ensino médio, os resultados obtidos através dos cálculos do ganho de Hake (g) permitiu aferir que o método possibilitou obter bons resultados de aprendizagem na turma de física na Escola Comunitária Armando Guebuza. Apesar do método Peer Instrution ser uma nova realidade para os alunos e professores da Escola Comunitária Armando Emílio Guebuza no final conclui-se que é eficaz e pode ajudar a trazer melhores resultados no ensino e aprendizagem da disciplina de física
Abstract: This research aims to evaluate the method of Peer Instrution as an instrument to improve the teaching and learning of physics at the Armando Emílio Guebuza Community School. In order to achieve this goal, we first describe the Peer Instrution method in theoretical and practical aspects, then implemented the Peer Instrution method in physics classes; and finally, it was verified the effectiveness in the teaching and learning of physics at the Armando Emílio Guebuza Community School. In this applied research the author used the quantitative and qualitative approach, participated in the questionnaire 58 students of the 11th class and were interviewed 2 teachers who teach the discipline of physics. A teaching experience was conducted using the Peer Instrution method within 4 months. The results indicate that there was an active participation of all students and the collaboration of the students allowed to understand that the method can be easily implemented in high school, the results obtained through the calculations of the Hake gain (g) allowed to assess that the method allowed to obtain good learning results in the physics class at the Armando Emílio Guebuza Community School. Although the Peer Instrution method is a new reality for students and teachers of the Armando Emílio Guebuza Community School in the end it is concluded that it’s effective and can help to bring better results in teaching and learning the physics subject.
Palavras-chave: Peer Instrution
Processo de ensino e aprendizagem
Ensino de física
Ensino interativo
CNPq: Ciências Exactas e da Terra
Física
Idioma: por
País: Moçambique
Editor: Universidade Eduardo Mondlane
Sigla da Instituição: UEM
metadata.dc.publisher.department: Faculdade de Ciências
Tipo de Acesso: Acesso Aberto
URI: http://monografias.uem.mz/handle/123456789/3953
Data do documento: 1-Jun-2024
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