DSpace at My University FLSC - Faculdade de Letras e Ciências Sociais FLSC - Antropologia
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Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
Título: Identificação e análise dos factores familiares e escolares que influenciam no bom desempenho ou fracasso escolar dos alunos : caso de estudo da Escola Primária de Khobe , na Machava Socimol , Distrito de Matola
Autor(es): Salimo, Assuade
Primeiro Orientador: Seuane, Sónia
Resumo: Com o propósito de identificar e analisar os factores socioculturais e/ou económicos que influenciam no desempenho escolar dos alunos, em particular os alunos de 7a classe da Escola Primária Completa de Khobe, na Machava Socimol, distrito de Matola, desenhou-se o presente trabalho com base nos métodos de revisão bibliográfica, inquérito, entrevista informal e observação directa. O método de revisão bibliográfica através da técnica de leitura recolheu-se informação dos livros de diferentes autores que abordam assuntos similares do tema estudado; o inquérito por meio de questionário colectou-se dados da amostra seleccionada aleatoriamente 33 alunos da 7a classe de ambos sexos; a entrevista informal foi dirigida aos 3 professores da mesma escola, enquanto a observação directa dos factos no terreno foi útil na verificação do estado das condições físicas da escola. Do estudo, constatou-se que os factores socioculturais, por exemplo, bom relacionamento entre pais e filhos, uso de canais televisivos para assistir informação construtiva, professores qualificados, podem influenciar de forma positiva no desempenho escolar do aluno quando forem bem controlados, por um lado, e podem influenciar no insucesso escolar quando forem mal geridos, por outro. E verificou-se que a maioria dospais dos alunos da escola de estudo não possuem nível de escolaridade, não só mas também as rendas familiares não satisfazem o suficiente para a compra do material escolar dos seus filhos. Apesar dos factores socioculturais e económicos contribuírem no insucesso escolar, a maioria dos alunos inquiridos tem observado sucesso escolar, pois, muitos nunca reprovaram de classe, 51,5% que corresponde a 17 alunos dos inquiridos indicaram não terem reprovados desde que se ingressaram na escola até a classe actual. Por tanto, os factores não são determinantes, pois, mesmo estando presentes na vida de uma pessoa, não são garantia de sucesso, porque existem alunos que, apesar da ausência de alguns desses factores em suas vidas, atingiram algum sucesso. No entanto, quer os factores socioculturais ou económicos não têm força determinante por si só. Pelo que, vários factores actuam interligados uns com os outros, obviamente, podendo um ter mais destaque do que o outro, e, esses factores múltiplos não se somam uns aos outros, mas se combinam para criar realidade.
Abstract: In order to identify and analyze the socio-cultural and / or economic factors that influence the students' school performance, in particular the 7th grade students of the Khobe Primary School, in Machava Socimol, Matola district, this work was designed based on the methods of bibliographic review, inquiry, informal interview and direct observation. The method of bibliographic review through the reading technique collected information from books by different authors that address similar subjects of the studied subject; the questionnaire survey collected data from the randomly selected sample of 33 students of the 7th grade of both sexes; the informal interview was addressed to the 3 teachers at the same school, while direct observation of the facts on the ground was useful in verifying the state of the school's physical conditions. From the study, it was found that socio-cultural factors, for example, good relationship between parents and children, use of television channels to watch constructive information, qualified teachers, can positively influence the student's school performance when they are well controlled, by a side, and they can influence school failure when they are poorly managed, on the other hand. And it was found that the majority of parents of students in the school of study do not have an education level, not only but also the family incomes do not satisfy enough for the purchase of school material for their children. Despite socio-cultural and economic factors contributing to school failure, most of the students surveyed have observed school success, as many have never failed the class, 51.5% corresponding to 17 students of the respondents indicated they had not failed since entering school up to the current class. Therefore, the factors are not decisive, because, even though they are present in a person's life, they are not a guarantee of success, because there are students who, despite the absence of some of these factors in their lives, have achieved some success. However, whether socio-cultural or economic factors are not decisive in themselves. Therefore, several factors act interconnected with each other, obviously, with one being more prominent than the other, and these multiple factors do not add up to each other, but combine to create reality. (TRADUÇÃO NOSSA)
Palavras-chave: Sucesso do aluno
Escola Primária Completa de Khobe
Relação pai/filho
Desempenho escolar
CNPq: Ciências Humanas
Antropologia
Idioma: por
País: Moçambique
Editor: Universidade Eduardo Mondlane
Sigla da Instituição: UEM
metadata.dc.publisher.department: Departamento de Arqueologia e Antropologia
Tipo de Acesso: Acesso Aberto
URI: http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/624
Data do documento: 1-Mar-2013
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